学校教学水平评估决心书
6月5日，学校将迎来发展史上的一件大事--教学水平评估。“人人都是评估对象，事事都是评估内容”。迎评创优，关乎学校每个人的前途和命运，这既是机遇，也是挑战，更是责任。迎评促建，是关系学校生存与发展的头等大事，作为一名医专的学子，我们每个人的成长和发展都是与学校的发展紧密相联的。殊不知评估工作贯彻的正是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。学校则以迎评创优工作为契机，促发展、促学风、促拓展、促文明，通过评估来修正自己，完善自我，那么最终，我们各位学子才是真正最大的受益者。
迎评促建，是关系学校生存和发展的头等大事，作为一名平凉医专的大学生，我们每个人的成长和发展是和学校的发展紧密相联的。教学评估，我们学生是最大的受益者。通过评估，学校的硬件、软件建设上了一个新台阶；通过评估，我们的学习风气有了明显的改善；通过评估，锤炼了我们的专业技能和综合素质，为我们今后的就业打下了坚实的基础。而我们，作为学生，在学校发展的关键时刻，应该怎样用实际行动来“为评建做贡献”呢？
1、提高认识，转变观念
“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。
教学水平评估，能有效促进学校改善办学条件，提高教育教学质量，加快学校发展。这一切，归根结底是为我们营造更好的学习环境，让我们学到更全面、更系统的知识和技能，为美好的未来打下坚实的基础。评估既是学校的事情，也是我们全体同学自己的事。我们应认清形势，转变观念，准确定位，以迎评创优为己任，积极而又主动地投身其中。
2、牢记学校的发展理念 办学宗旨：让学校发展，让学生成才。
办学理念：以人为本，以德育人，重视理论，强化实践。办学定位：立足陇东，面向甘肃，辐射西部，坚持以育人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走教、医、研结合的道路。坚持以普通医、药、护及医学相关类专科教育为主体，以继续医学教育、成人教育和职业资格教育为补充，面向西部农村、社区等基层医疗机构，培养具有优秀道德品质，基础理论扎实，技术应用能力强的高等技术应用型人才。校训：养德崇医，
见贤思齐。校风：勤奋，敬业，创新，笃行。教风：严谨求精厚德爱生。
学风：立德 博学 勤奋 进取。
3、举止有仪，文明得体
尊敬师长，团结同学，礼貌待人，诚实守信，爱护公物，不抽烟、不喝酒，男女交往，举止得体，遇到评估专家，恭而有礼，有问必答，用语文明，使用普通话，表情自然，动作适当，充满活力与朝气，凸现对学校的热爱和自豪。注重个人行为举止，塑造自身良好形象，展现翩翩君子风度。
4、遵纪守规，小处着眼
遵守学校的各项规章制度，创造良好的班风、学风。严守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课，不带早餐进教室，不在上课期间使用手机。注重寝室文明、整洁、有序，按时起床，不睡懒觉，搞好卫生，整好内务，不沉迷于网络游戏。
5、要从小事做起，从身边做起。
自觉做好基础文明建设和学风建设，自觉的进行早晚自习，使用文明用语，养成文明习惯，礼貌待人，热情接物，注意每个细节，掌握每个瞬间，不集细流无以成江河，不积圭步无以成千里，用心做好每件小事，用心对待每个细节。一点一滴的投入将汇集成无穷的力量，取得巨大的胜利，这就是所谓的“一沙一世界，一花一天堂，一叶一菩提”。
6、遵守校纪校规
不早出晚归，不夜不归宿，不留宿他人，加强安全防范意识，确保人身财物安全。同学们，时不我待，评估事关每一位广科人的切身利益。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，让我们立即行动起来，从小事做起，从细节做起，从现在做起，从自我做起，万众一心，众志成城，为学校以优异的成绩通过评估而努力
7、从我做起，从现在做起
迎评创优，离不开我们每个同学的支持、配合和参与，我们应以主人翁的姿态，积极发挥主观能动性，以高度的责任心参与评估、投身评估，从我做起，从现在做起，争做文明大学生。
让我们团结一致，同舟共济，众志成城！
让我们不断进取，一鼓作气，勇创佳绩！
让我们发扬“艰苦奋斗、自强不息”的学校精神，心连心，同呼吸，共命运，以饱满的热情，崭新的风貌，夺取“迎评创优”的最终胜利！
亲爱的同学们，身为平凉医专的一员，评估工作我们没有理由坐视不管，作为一名学生，我们更是责无旁贷。我们相信，锐意进取的乐师人：拧在一起，就是一道闪电、一束火绳；聚在一起，就是整个太阳、整个星空；站在一处，就是用一种信念、一种精神；只有这样，等到评估成功之时，我们可以自豪地说：“迎评有我！”
同学们，行动吧！当每一个清晨来临之际，让我们齐聚风雨操场，用朗朗书声奏响菁菁校园的清晨乐章，让我们的校园充满书香！课堂上，让我们聚精会神，用心聆听和感悟老师们的言传身教！活动场上，让我们尽情挥洒青春的汗水，让校园朝气蓬勃！
篇2：中学迎接教学水平评估工作方案
广东省教育厅将对我校进行教学水平评估。这既是对我校教学工作的一次全面检验，也是促进我校建设发展的一次机遇。对我校进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、提高教学质量、推进教学管理科学化、规范化和促进学生健康、和谐、全面发展有着极其重要的意义。为了以良好的状态和出色的工作迎接评估， 确保我校以优异成绩通过评估，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、迎评工作指导思想、工作方针和目标
迎评工作的指导思想：按照广东省教育厅关于开展普通高中教学水平评估的文件精神和要求，抓住机遇，认真贯彻落实 “以评促建，以评促管，以评促改，评建结合，重在建设”的原则，加强基础建设，深化教育教学改革，规范教学管理，提高教学质量，通过全面动员，深入自查，严格自评，认真整改等阶段的评建工作，促进学校教学水平的全面提升，使学校的改革和发展更上一个新阶段。
工作方针：广泛发动，全员参与，切实整改，讲求实效。
目标：确保我校的教学水平评估达到优秀等级。
二、迎评工作领导机构
为了加强对迎接教学水平评估工作的领导，切实做好迎评的各项工作，为此，学校成立迎评工作领导小组。
迎评工作领导小组成员如下：
组长：z
副组长：z
迎评工作领导小组 下设迎评办公室。
迎评办公室主任：z（兼）
副 主 任：z（管理组）、z（学科组）
成员：z
迎评办公室下设宣传组、材料组、督查组等三个工作小组，各组人员安排和
职责如下：
（1）宣传组
组长：z
成员：z
职责：编写迎评宣传内容，负责打印、下发各种迎评促建工作通知及相关文件，起草自评报告，开办和维护学校“教学工作水平评估网”，起草学校迎评促建工作报道，发布评估文件，营造校园评建氛围。
（2）材料组
组长：z（管理组）、z（学科组）
成员：z以及各班班主任、各备课组长
职责：迎评办起草各种迎评促建工作通知及相关文件，收集、汇总、编写、整理评估支撑材料和各种数据，确定各类迎评促建材料格式和形式。各部门负责人按《 <广东省普通高中教学水平评估指标体系 > 条目分解任务明细表》中各主要观测点的要求，负责收集、整理、编写本部门的迎评材料。
（3）督查组
组长：z
成员：z
职责：定期监督和检查各部门迎评促建工作的进展情况并及时将督查情况向迎评办主任汇报。
三、迎评内容
1、本次教学水平评估依据省教育厅颁布的《广东省普通高中教学水平评估指标体系》收集、整理材料，建立评估档案。
2、加强常规教学管理，提高教学水平。
3、进行全方位的自查自建，以评促改。
四、迎评工作要求
1、组织学习，提高认识
各部门要进一步组织师生学习《广东省普通高中教学水平评估指标体系》（以下简称《教学水平评估指标体系》），掌握各评估指标及观测点的内涵，理解评估的目的和意义，统一提高认识，充分调动广大师生员工的积极性，以饱满热情积极投入到迎评促建的各项工作中。
2、明确任务，认真迎评
各部门要按评估指标、观测点的等级标准和要求，严格按照学校部署，全面系统地搜集、整理、提供主要信息材料。
3、落实迎评工作责任制
学校实行迎评工作责任制，把迎评工作分解到各部门。各部门负责人是本部门迎评工作的第一责任人，各部门必须严格将学校分解的任务，落实到人。督查组定期对有关部门的迎评工作进行督查，对按时按质完成迎评工作任务的部门和个人给予奖励，对未能按要求做好迎评工作的部门和个人则给予追究责任，并给予相应处罚。
4、认真总结，积极整改
各部门要认真回顾总结我校教育教学改革与建设管理发展的成果、经验，并针对《指标体系》找出存在的主要问题，对自查自评发现的薄弱环节，特别是与《指标体系》中观测点指标有差距的项目，要及时采取切实有效的措施，进行认真整改，把 “ 以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设 ” 的迎评方针落实到实处。
5、团结协作、乐于奉献
各部门要相互支持、相互合作，每个部门或个人都有义务向其他部门提供与迎评促建工作有关的数据或材料。各部门之间及部门内部的人与人之间不应相互推委工作任务，应积极主动，以为学校评估工作多做贡献为荣。
五、迎评工作总体安排
为保证迎评工作有计划、按步骤地进行，将迎评工作分为以下七个阶段。
第一阶段：学习动员、广泛宣传
主要任务和目标：
1、召开全校教职工和学生迎评动员会，通过多种渠道、多种形式进行广泛深入地宣传，明确迎评的目的、意义和目标，全面发动、全员参与，营造浓厚的评建工作氛围。统一思想、群策群力，使迎评工作的目的意义逐步深入到师生思想中，并贯彻于日常教学工作中。
2、迎评办将《教学水平评估指标体系》发至各部门，各部门认真组织学习，领会指标内涵和要求。
3、迎评办对评估指标体系各项指标进行分解细化，并落实到有关部门。
4、迎评办编印 “ 迎评工作简报 ” ，加强对迎评工作的宣传。
第二阶段：布置任务、准备材料、自查自建
主要任务和目标：
1、各相关部门根据学校分解的迎评工作任务，落实责任到人，并依照指标体系要求收集迎评所需材料，进行初步的分类整理，建立本部门迎评档案。
2、各相关部门根据迎评工作要求，进行全方位的自查自建工作，边评边改、边评边建，初步完成自查、自建工作。
3、各相关部门基本完成教学档案资料的整理和补充、完善工作。
第三阶段：各部门整理汇总材料
主要任务和目标：各相关部门依照指标体系汇总材料，并对照检查，实行自评，对存在不足及时整改补充。
第四阶段：学校汇总材料、校内专家自评
主要任务和目标：
1、各部门将迎评材料于 9月 1 日 前上交校迎评办。
2、9月1～15日，校迎评办汇总、初审、整理、编写材料。
3、9月16～30日，学校组织校内评估专家组进行模拟评估，完成第一次自评，了解学校教学工作水平情况，找出存在的问题，针对性地提出整改意见。
4、迎评办根据初评结果和意见，提出详细整改方案，提交校迎评工作领导小组审核后，向各有关单位下达整改任务。
第五阶段：对照自评，部门整改
主要任务和目标：
1、各部门根据迎评办下达的整改方案，落实整改任务，积极扎实进行整改，保证整改任务的完成。
2、根据各部门整改情况，补充、完善迎评材料，迎评办开展校迎评材料建档工作。
3、迎评办完成校长主报告、学校自评报告等评估文件，以及一整套对应评估指标体系的材料附件初稿。
第六阶段：请省评估专家预评、继续整改
主要任务和目标：
1、迎评办制订预评方案。
2、学校邀请省教育厅领导、评估专家进驻学校，进行预评和指导。
3、各部门在整改预评过程中发现问题，完善不足之处，继续补充整理迎评备查材料。
4、编制向专家组汇报的录像光碟和多媒体软件，筹备制作学校建设发展成就展览等。
5、迎评办修改《自评报告》，经学校评估领导小组审议后，向市教育局上报自评材料。
第七阶段：迎接省教育厅评估组，正式评估
主要任务和目标：
1、学校再次召开全校教职工和学生迎评动员会，各部门每月组织一次学习教育活动 , 进一步形成 “ 人人关心评估、事事考虑评估、个个参与评估 ” 的迎评氛围。
2、各部门及迎评办继续补充整理迎评备查材料。
3、宣传组策划并落实有关媒体对我校改革发展有关情况进行专题报道，筹备 “ 迎评 ” 联欢晚会，制作 “ 迎评 ” 电视专题片等。
4、学校组织由校领导带队的各类检查组在全校范围内进行全面检查，做好校园环境和各类教学、生活设施的整治工作。
5、做好各项迎评接待工作，迎接省教育厅评估组正式评估。认真做好评估专家组进行现场考察与安排工作，确保评估顺利进行，针对专家组的评价及指出的问题，积极采取有效的措施进行整改，真正做到 “ 以评促改 ” 。
篇3：中学教师课堂教学水平评估实施方案
扇横中学教师课堂教学水平评估实施方案
一、评估对象
在职在编45周岁(1967年7月1日以后出生)以下专任教师，获历届a级优质课、2a级优质课、百节好课、示范课教师及可免于评估。
二、评估原则
课堂教学评估是基于教师在规定课时开展课堂教学活动，基于是否体现贯彻以学论教促进学生学习中遵循的“一个理念、两层诉求、三大要素、四重维度、五种状态”，在评估中贯彻如下原则：
统一性：课堂教学评估要着重遵循以学论教中核心要素为标准,评价尺度追求统一标准，评价要素确保集中统一，保证评价不因人而异因校而异，做到评价的客观公正，以促进评价的持续推进。
发展性：评价突出发展功能，区别于选拔和终结评价，要通过评价挖掘教师的亮点和优势，促进教师的自我认知和自我评价，有利于教师专业发展。
激励性：评价突出激励功能，通过评价能鼓励教师之间互相学习，取长补短，促进优秀教师群体的壮大。实施评价中，要充分保护教师的积极性，能唤醒教师对专业发展的内需，最大程度促进教师自我反思、自主发展。
扇横中学开展教师课堂教学水平评估实施领导小组：
组长：z 副组长：z
组员：z、z
三、评估内容
“以学论教：促进学生学习”课堂教学评价标准中之评价指标。(1)学习目标确立与达成 ；(2) 学习资源使用、学习条件的创设；(3)学生参与学习过程； (4)学习状态与效果四、评估方法。
四、评估方法
1.评估工作采用随堂听课，当场评分的方式进行。
2.评分采取评委评教和学生评教两部分组成，其中评委评教占90%，学生评教占10%（小学低年级学生评教环节可以省略）。评委根据《z市中小学以学论教促进学生学习课堂教学评价表》对师生的课堂教学进行评分，课后学生对教师的课堂教学进行评分。
3.学校成立以校级领导和学科骨干教师组成的校级课堂教学评估小组对学校所有符合条件教师展开一轮评估，评估时根据评估标准，确定教师课堂教学评估分数和等级，并完成结果汇总（见下表），统一在学校完成评估后上报给教研室。
五、评估结果
对教师课堂教学评估结果采用分值和等级两类：优秀（85～100分）、良好(75～84)、合格（60分～74分）、不合格（60分以下）四种结果。
六、评估结果应用
本次课堂教学水平评估作为局为推进以学论教教学理念，促进学校和教师提高教学业务水平，提高教研品质活动，对教师课堂教学评估结果不作为教师奖惩依据。学校可以将评估结果作为老师参加市级评比依据。
z市中小学教师课堂教学水平评估结果汇总表
学生评教调查表
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